昨天面向信息技术讲师团讲了如何做事，有两页PPT值得记录。1
以终为始，要有新的政绩观，不仅追求“讲座场次、文章的篇数、报道的次数”，更是追求一年下来“有多少学员的课堂AI赋能从层级一走到了层级二、三——课堂爬层率”“提炼打磨可复用的 Skill、专家和平台——经验萃取率”和“有多少整校推进，致力于学习生态重建的典型——整校推进率”。2
教师喜欢单干，缺乏协同，导致培训项目实施效果不佳。因为每位老师都是独立授课，虽然课程名称间存在逻辑关联（项目申报时有设计），但缺乏集体备课，具体内容间的逻辑联系并不紧密。因此，学员听完课后，可能如同盲人摸象，仅接触到几个不同侧面，难以形成对教育教学的真正洞察。所以，整校推进是最难的工作模式，难在“集体备课”、集团作战。这页PPT中的“内外激励”，内或许是讲师自身的成长，外或许是培训经费的支持，付出劳动后获得奖赏。3
今天面向大学辅导员讲了WorkBuddy如何服务工作提质增效，也有几页PPT分享。这是浙师大多年前就开始做的事，考核每位辅导员是否认得分管二三百名学生的照片和个人信息。这是学生管理工作的难点、痛点和重点。4
使用WorkBuddy，许个愿，编写一个程序，就能辅助你像背单词一样去记住每个学生。5
做事情，尤其是做新的我们以前没做过的事，通常有一套流程。这是今天早上听潘书记给彭老师布置任务——留学生是不是也可以做社团，解决他们面临的问题，要把钱花出去把事情做出来——的时候想到的。最先跳出我脑海的词是让WorkBuddy做个网站，专门支持社团建设。但如何做，没经验没制度零起点的彭老师，如何借助WorkBuddy之力？让WorkBuddy做个研究，设计了一个“项目”，让多位虚拟专家服务彭老师把这件事情做成。看清了外部经验，再设计社团管理制度和运行机制，再为运行设计流程和模板。今天的讲座突出“模板”的价值，AI这么厉害了，我们让AI去做琐事，我们多研究研究做事的套路。如果把所有的流程和模板设计了，彭老师就是社团工作的行家里手了。申请流程、活动流程、注销流程、社团成立申请书、社团发起倡议书、社团章程、社团年度计划、经费申请书、外出活动申请表、教室申请表、活动报道宣传稿……这些资料齐全了，数字化的社团管理平台设计就简单了——WorkBuddy基于上述研究成果，设计在线平台并发布到局域网内。毛主席早年的工作有一个亮点，重视干部的培养；小平同志也有靠谱的法宝留给我们，新事物先试点再铺开。这一组6个环节组成了做事的套路，是下午讲课过程中完成拼图的。这个套路，对昨天的“讲师团如何做AI赋能教育的整校推进“，或许有参考价值。6
现在的辅导员都是研究生毕业，研究能力不在话下。如果他们能将目前从事的工作视为研究对象，那么工作就会越做越来劲。我提供了人机对话的样板——让他们做同款，讨论了”综合测评“制度潜在的问题和破解对策，试着起草了三篇小论文。7
结语：把琐事交给AI，把思考留给自己
回看这两天的分享，一条线索逐渐清晰：无论是讲师团的“整校推进”，还是辅导员用WorkBuddy“背学生照片”，抑或是彭老师从零起步筹建留学生社团，真正决定成败的，从来不是AI本身，而是做事的人有没有想清楚“套路”。
